26．阅读下面材料 根据要求写一篇不少于800字的文章。 高中三

授之以鱼，不如授之以渔

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

【解析】材料中三位老师的教学都有魅力之处，但只能选择其中一个人来写，如精通国学的华老师，学贯中西的文老师或教学有方的夏老师；不管写谁，只能写他的魅力之处，不能写诸如“华老师以国学自大而不通西方学术”这样不具魅力的内容；此外，应写成评论型作文。立意参考：围绕华老师的教学，即把文化之根植在国学的土壤中，可从不同角度来评；围绕文老师的教学，即中西结合、开阔眼界、拓宽思维，可从不同角度来评；围绕夏老师的教学，即注重方法及鼓励学生动手、动口，鼓励学生交流、实践，可从不同角度来评；等等。

评分细则：⑴所写内容不能体现“魅力”的，如写夏老师不身教、文老师崇洋媚外、华老师孤芳自赏，等等，判25分以下；⑵必须选一个人来评，可拈其他人入文，但一定要为所选人起衬托作用，突出“谁的教学更有魅力”，平分秋色地写多个人的，判不及格；⑶讲述故事的，以记叙文评判；⑷从材料入手提出观点，然后完全抛开材料来论述的，判25分以下；⑸不能阐述观点的例子作无效文字处理，一百字扣10分；⑹评某人教学更具魅力内容，层次清晰，文笔通畅，有思辨性的，可往满分靠。