阅读下面的材料 按要求作文。 2016年2月11日 美国科学家向全...
阅读下面的材料，按要求作文。
2016年2月11日，美国科学家向全世界宣布：他们发现了引力波。
五年前，下岗工人郭英森在参加职场招聘类节目《非你莫属》时，因引用“引力波”被现场嘉宾嘲讽，以至于没能阐述完自己观点的视频，被人重新翻了出来，五年前的节目再次被热炒，郭英森再次成为网络热点。
对于上面材料？你有什么看法？请根据材料内容，结合自己的思考或体验，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；
②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
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人生可以创新
我们这个时代需要创新．
学生在学校就是学习，似乎谈不上创新．如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番．这是过去的概念．当然这个概念也不错．但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了．
一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新．我们独立解出一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，就是创新．
与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的．比如，一个学生通过了剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是180度，这对于他来说是新的．这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果--这一成果对人类来说，虽早已被发现，但对他本人来说却是新的．反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，这指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物．
创新的意义重在过程．在创新中，我们得到了认识的成果．在创新的过程中，我们经历了种种探索，则可以给自己全方位的收获．比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛．考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的是学生十分投入的用自己所有的知识去学习，去探寻．这一过程获得的不仅有许多新鲜的知识，更有着能力和态度．而对成人的创新，人们更关心的是结果．而且学生的创新是在一定的教育教学的条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别．在人自我实现的意识下进行的．而自我实现是所有人类的共同需要．正因为如此，即使是学生也是人人可以创新的．心理学家马洛斯说：“例如一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇…她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤比第二流的画更有创新性．”
据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考．我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才．